INSTRUMEN PENILAIAN KEATIFITAS DALAM PRAKTIKUM

Dalam postingan kali ini, akan kita bahas mengenai pengembangan instrumen penialain praktikum. Instrumen penilaian yang dikembangkan mengacu kepada indikator-indikator berpikir kreatif, yaitu:

1. Problem Sensitivity
2. Fluency
3. Flexibility
4. Originality
5. Elaboration

Berdasarkan kisi-kisi pada artikel sebelumnya kemudian disusun instrumen penilaian:

Aspek Penilaian	Indikator					Skor
	Problem Sensitivity (√/-)	Fluency (√/-)	Flexibility (√/-)	Originality (√/-)	Elaboration (√/-)
Merangkai alat uji coba larutan   elektrolit dan non elektrolit	Mengenali jenis-jenis alat yang akan digunakan [    ]	Cekatan dalam merangkai alat uji coba  [    ]	Menggunakan elektroda lain (paku, koin, dll) [    ]	Memilih elektroda yang tepat dan aman [    ]	Menyiapkan baterai cadangan [    ]
Menyiapkan Larutan	Mengenali sifat dan karakteristik dari larutan [    ]	Cekatan dalam memindahkan larutan ke dalam wadah [    ]	Menggunakan wadah yang berbeda (gelas minuman, plastik transparan, dll) [    ]	Memilih wadah larutan yang tepat dan aman [    ]	Memberikan etiket label [    ]
Menguji Larutan	Mengenali karakteristik dari larutan elektrolit dan non elektrolit [    ]	Menentukan jenis larutan dengan cepat dan tepat [    ]	Mengelompokkan larutan ke dalam jenis yang sama [    ]	Menentukan larutan elektrolit dan non elektrolit dengan cara yang berbeda dengan tepat [    ]	Mencatat hasil pengamatan [    ]
Total

 dengan kriteria:
     1-3     = Tidak Kreatif
     4-6     = Kurang Kreatif
     7-9     = Cukup Kreatif
     10-12 = Kreatif
     13-15 = Sangat Kreatif

Instrumen diatas diujicoba dengan mengamati video: https://www.youtube.com/watch?v=E7d8XDhTvo4, adapun hasil ujicoba sebagai berikut:

Aspek Penilaian	Indikator					Skor
	Problem Sensitivity (√/-)	Fluency (√/-)	Flexibility (√/-)	Originality (√/-)	Elaboration (√/-)
Merangkai alat uji coba larutan   elektrolit dan non elektrolit	√	√	√	√	-	4
Menyiapkan Larutan	√	√	√	-	-	3
Menguji Larutan	√	√	-	-	√	3
Total						10

Dari hasil ujicoba didapatkan nilai Total 10, dengan kriteria kreatif.

KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KREATIVITAS PRAKTIKUM KIMIA

Kisi-kisi instrumen penilaian kreativitas praktikum kimia ini dibuat dengan mengamati terlebih dahulu video praktikum yang ada di youtube. Adapun videonya terdapat pada link berikut: https://www.youtube.com/watch?v=E7d8XDhTvo4

Setelah mengamati video disusun pertanyaan berdasarkan aspek berpikir kreatif. Dimana dalam berpikir kreatif terdapat 5 indikator, yaitu:

1. Fluency (Kelancaran)
2. Fleksibility (Keluwesan)
3. Originalitas (Keaslian)
4. Problem Sensitivity (Kepekaan Masalah)
5. Elaboration (Elaborasi)

Tabel Berpikir Kreatif:

Aspek	Indikator	Deskripsi
Berpikir Kreatif	Problem Sensitivity	Kemampuan mendeteksi, mengenali, dan memahami serta menanggapi suatu pernyataan, situasi, atau masalah
	Fluency	Kemampuan untuk menghasilkan banyak gagasan
	Flexibility	Kemampuan untuk mengemukakan bermacam-macam pemecahan atau pendekatan terhadap masalah
	Originality	Kemampuan untuk mencetuskan gagsan dengan cara-cara yang asli, tidak klise, dan jarang diberikan kebanyakan orang
	Elaboration	Kemampuan menambah suatu situasi atau masalah sehingga menjadi lengkap, dan merincinya secara detail, yang didalamnya terdapat berupa tabel, grafik, gambar, model dan kata-kata.

Tabel Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Kreatifitas dalam Praktikum Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit:

Aspek Penilaian (Percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit)	Indikator
	Problem Sensitivity	Fluency	Flexibility	Originality	Elaboration
Merangkai alat uji coba larutan elektrolit dan non elektrolit	Mengenali jenis-jenis alat yang akan digunakan	Cekatan dalam merangkai alat uji coba	Menggunakan elektroda lain (paku, koin, dll)	Memilih elektroda yang tepat dan aman	Menyiapkan baterai cadangan
Menyiapkan Larutan	Mengenali sifat dan karakteristik dari larutan	Cekatan dalam memindahkan larutan ke dalam wadah	Menggunakan wadah yang berbeda (gelas minuman, plastik transparan, dll)	Memilih wadah larutan yang tepat dan aman	Memberikan etiket label
Menguji Larutan	Mengenali karakteristik dari larutan elektrolit dan non elektrolit	Menentukan jenis larutan dengan cepat dan tepat	Mengelompokkan larutan ke dalam jenis yang sama	Menentukan larutan elektrolit dan non elektrolit dengan cara yang berbeda dengan tepat	Mencatat hasil pengamatan

INSTRUMEN PENILAIAN INDIKATOR DIFFUSIVITY

Diffusivity atau penyederhanaan konsep secara difusi merupakan indikator dari aspek teknologi. Penyederhanaan konsep disini dimaksudkan agar peserta didik lebih mudah memahami konsep yang diajarkan tanpa menghilangkan aspek teknologi. Contohnya penggunaan media terintegrasi saat pembelajaran seperti power point menggunakan hyperlink menuju situs web yang berisi konsep-konsep pembelajaran baik berupa teks maupun video animasi agar memudahkan guru menyampaikan konsep pembelajaran dibanding dengan pembelajaran konfensional.

Berikut contoh kisi-kisi untuk indikator Diffusivity pada aspek teknologi:

Aspek	Indikator	Deskripsi	Bentuk Soal
Teknologi (Technology)	Penyederhanaan Konsep secara Difusi (Diffusifity)	Menggunakan teknologi berupa PPT untuk menyederhanakan konsep kimia (larutan elektrolit dan non elektrolit) sehingga konsep lebih mudah untuk dipahami	Essay

Setelah menyusun kisi-kisi dilanjutkan dengan penyusunan soal dan rubrik penilaian.

Indikator	Deskripsi	Soal	Jawaban
Penyederhanaan Konsep secara Difusi (Diffusifity)	Menggunakan teknologi berupa PPT untuk menyederhanakan konsep kimia (larutan elektrolit dan non elektrolit) sehingga lebih mudah untuk dipahami	Dari hasil pengamatan video pada media, tentukan yang mana larutan elektrolit dan larutan non elektrolit! Mengapa?	Penggunaan teknologi:  Penyederhanaan Konsep: Hasil Pengamatan: Menggunakan Ms. Excel yang terhubung ke Ms. Point untuk membuat jawaban dari pertanyaan

Kemudian instrumen diujicoba, soal diberikan dari File PPT. Berikut hasil Ujicoba yang dilakukan:

Dari hasil ujicoba, siswa langsung mengerjakan di Ms. Power Point yang terintegrasi dengan Ms. Excel.

KISI-KISI PENILAIAN DISRUPTIVE INNOVATIONS

Perubahan melalui disruptive innovation sudah banyak membawa dampak positif terutama dibidang teknologi. Bidang pendidikan juga ikut terpengaruh dengan adanya disruptive innovation, contohnya semakin banyaknya kelas online baik berupa laman web ataupun aplikasi. Perubahan seperti ini tentu saja berpengaruh positif terhadap dunia pendidikan, dengan semakin mudahnya pelajar untuk belajar. Hanya saja lebih banyak disruptive innovation di bidang pendidikan tidak dilakukan oleh pelaku pendidikan. Contohnya Ruang Guru dikembangkan bukan oleh pelaku pendidikan meskipun bergerak di bidang pendidikan.

Guru selaku pendidik juga dapat melakukan disruptive innovation seperti pada pembuatan kisi-kisi penilaian. Menurut Jianfeng, Dkk. 2019 kisi-kisi penilaian disruptive innovation dikembangkan dengan memperhatikan 3 aspek, yaitu:

1. Teknologi

2. Dinamika Kebutuhan Belajar

3. Lingkungan Eksternal