Perubahan melalui disruptive innovation sudah banyak membawa dampak positif terutama dibidang teknologi. Bidang pendidikan juga ikut terpengaruh dengan adanya disruptive innovation, contohnya semakin banyaknya kelas online baik berupa laman web ataupun aplikasi. Perubahan seperti ini tentu saja berpengaruh positif terhadap dunia pendidikan, dengan semakin mudahnya pelajar untuk belajar. Hanya saja lebih banyak disruptive innovation di bidang pendidikan tidak dilakukan oleh pelaku pendidikan. Contohnya Ruang Guru dikembangkan bukan oleh pelaku pendidikan meskipun bergerak di bidang pendidikan.
Guru selaku pendidik juga dapat melakukan disruptive innovation seperti pada pembuatan kisi-kisi penilaian. Menurut Jianfeng, Dkk. 2019 kisi-kisi penilaian disruptive innovation dikembangkan dengan memperhatikan 3 aspek, yaitu:
1. Teknologi
2. Dinamika Kebutuhan Belajar
3. Lingkungan Eksternal
Artikel yang menarik, namun apakah ketiga aspek tersebut saling berkaitan dalam pembuatan kisi-kisi penilaian? Bila iya bisakah anda memberikan contoh keterkaiatannya
BalasHapusKetiga aspek tersebut harus ada dalam mengembangkan instrumen disruptive innovation. Ketiga aspek itu pula menurut saya memiliki keterkaitan antar satu dengan yang lainnya. Sebagai contoh pada aspek dinamika kebutuhan belajar saat ini sangat bergantung pada teknologi mengingat perkembangan teknologi yang sangat pesat selain itu dinamika kebutuhan belajar juga bergantung pada kebijakan yang ada pada suatu wilayah. Sebagai contoh, di Indonesia saat ini sedang gencar-gencarnya pemerintah slogan merdeka belajar.
Hapusapakah ketiga aspek tersebut dapat diterapkan dengan baik pada proses pembelajaran di Inndonesia?
BalasHapusJika ketiga aspek tersebut di susun dengan baik kemudian di aplikasikan dengan baik tentu saja hasilnya baik pula.
HapusMenurut anda, bagaimana keterkaitan ketiga aspek tersebut dalam penilaian destruktif inovasi? apakah setiap faktor dari masing-masing aspek mempengaruhi ketercapaian indikator yang lain?
BalasHapusmenurut saya semua indikator dalam destruktif inovasi saling keterkaitan, hubungan antara indikator-indikator tersebut mempengaruhi bagaimana ketercapaian dari setiap aspek. jika sekolah, guru, siswa, prasarana memadai maka semua indikator tersebut dapat dicapai dalam pembelajaran secara destruktif inovasi
HapusYa, saya sependapat dengan jawaban Windy. Bahwasanya ketiga aspek ini memiliki keterkaitan antar satu dengan yang lainnya. Seperti jawaban saya pada pertanyaan sdri Shissy
HapusIndikator manakah yang sering digunakan oleh pendidik dalam proses pembelajaran di sekolah terutama pada mata pelajaran kimia?
BalasHapusTeknologi, ada banyak pendidik menerapkan indikator ini dalam pembelajaran.
HapusDari ke-tiga aspek yang telah kita pelajari. Menurut anda aspek mana yang paling penting di terapkan dalam pembelajaran guna meningkatkan kualitas kompetensi siswa? mengapa?
BalasHapusSemua indikator penting hanya saja hal yang harus di perhatikan ialah indikator kebutuhan belajar. Karena setiap siswa memiliki kebutuhan belajar yang berbeda-beda
HapusApakah indikator penilaian disruptiv ini dapat dipadukan dengan indikator kreativ?
BalasHapusMenurut saya, ada banyak siswa kreatif dalam hal penggunaan teknologi
Hapussebagai seorang akademisi, menurut anda sudah sejauh mana pendidikan kita menerapkan ke-3 aspek destruksi inovasi diatas?
BalasHapusDi wilayah perkotaan sudah banyak yang menerapkan, namun di wilayah pedesaan masih sangat sedikit yang menerapakan indikator-indikator disruptive innovation ini
HapusBerdasarkan aspek Technological Features (pemanfaatan teknologi) yang memiliki 5 indikator disruptive innovation, apakah kelima indikator tersebut saling berkaitan? jika kelima indikator tersebut diterapkan dalam suatu pembelajaran kimia bagaimana pengaruh masing-masing indikator dalam proses pembelajaran kimia?
BalasHapusIya, saling berkaitan. Ke lima indikator bermuara pada penggunaan teknologi.
HapusDari ketiga aspek disruptiv inovasi yang telah anda buat, apakah setiap aspek memiliki tantangan yang berbeda? berikan alasan anda?
BalasHapusTantangan dalam hal apa?
Hapusselain ketiga aspek penilaian disruptive inovasi yang sudah dijelaskan diatas, bagaimana pengaruh indikator kognitif yang berhubungan dengan tingkat berpikir siswa pada penyusunan penilaian disruptive inovasi?
BalasHapusIndikator kognitif yang berhubungan dengan tingkat berpikir siswa bisa saja terdapat pada indikator-indikator disruptive innovation di atas.
Hapus