Setelah mengamati video disusun pertanyaan berdasarkan aspek berpikir kreatif. Dimana dalam berpikir kreatif terdapat 5 indikator, yaitu:
- Fluency (Kelancaran)
- Fleksibility (Keluwesan)
- Originalitas (Keaslian)
- Problem Sensitivity (Kepekaan Masalah)
- Elaboration (Elaborasi)
Tabel Berpikir Kreatif:
Aspek
|
Indikator
|
Deskripsi
|
Berpikir Kreatif
|
Problem Sensitivity
|
Kemampuan mendeteksi, mengenali, dan memahami serta menanggapi suatu pernyataan, situasi, atau masalah
|
Fluency
|
Kemampuan untuk menghasilkan banyak gagasan
| |
Flexibility
|
Kemampuan untuk mengemukakan bermacam-macam pemecahan atau pendekatan terhadap masalah
| |
Originality
|
Kemampuan untuk mencetuskan gagsan dengan cara-cara yang asli, tidak klise, dan jarang diberikan kebanyakan orang
| |
Elaboration
|
Kemampuan menambah suatu situasi atau masalah sehingga menjadi lengkap, dan merincinya secara detail, yang didalamnya terdapat berupa tabel, grafik, gambar, model dan kata-kata.
|
Tabel Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Kreatifitas dalam Praktikum Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit:
Aspek Penilaian (Percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit)
|
Indikator
| ||||
Problem Sensitivity
|
Fluency
|
Flexibility
|
Originality
|
Elaboration
| |
Merangkai alat uji coba larutan elektrolit dan non elektrolit
|
Mengenali jenis-jenis alat yang akan digunakan
|
Cekatan dalam merangkai alat uji coba
|
Menggunakan elektroda lain (paku, koin, dll)
|
Memilih elektroda yang tepat dan aman
|
Menyiapkan baterai cadangan
|
Menyiapkan Larutan
|
Mengenali sifat dan karakteristik dari larutan
|
Cekatan dalam memindahkan larutan ke dalam wadah
|
Menggunakan wadah yang berbeda (gelas minuman, plastik transparan, dll)
|
Memilih wadah larutan yang tepat dan aman
|
Memberikan etiket label
|
Menguji Larutan
|
Mengenali karakteristik dari larutan elektrolit dan non elektrolit
|
Menentukan jenis larutan dengan cepat dan tepat
|
Mengelompokkan larutan ke dalam jenis yang sama
|
Menentukan larutan elektrolit dan non elektrolit dengan cara yang berbeda dengan tepat
|
Mencatat hasil pengamatan
|
apakah kisi-kisi instrumen penilaian inni dapat mempermudah pendidik/guru dalam proses pembelajaran terutama di bidang kimia?
BalasHapusKisi-kisi ini di susun untuk mempermudah dalam penyusunan instrumen (penilaian) bukan mempermudah proses pembelajaran.
Hapusbagaimana cara anda melatihkan keterampilan berfikir kreatif pada guru pemula dan peserta didik yang berada pada daerah terpencil dengan kelima indikator tersebut?
BalasHapusDimulai dari sederhana, berfikir krearif biasanya muncul pada saat kita menyelasikan permasalahan. Sehingga hal utama yg harus diberikan jika ingin melatih kreatifitas adalah memberikan permasalahan.
HapusApakah dengan kisi-kisi tersebut dapat mempermudah pendidik dalam menilai kreativitas siswa dalam kegiatan praktikum? Jelaskan jawaban anda
BalasHapusYa, menurut saya bisa. Kisi-kisi ini sudah mencakup kelima indikator berfikir kreatif. Sehingga apa bila kita ingin mengetahui apakah peserta didik kreatif atau tidak bisa dilihat dari ketercapaian masing-masing indikatornya.
HapusBagaimana cara anda dalam menyusun kisi-kisi instrumen kreativitas diatas?
BalasHapusUntuk menyusun kisi-kisi instrumen terlebih dahulu saya mencari sumber yang relevan mengenai kreativitas, dimana saya dapat dari beberapa sumber ada 5 indikator dalam krearivitas seperti pada kisi-kisi di atas.
HapusBerikan argumen anda dengan pendapat anda sendiri mengenai kegunaan kita belajar membuat instrumen peniliaan berpikir kreatif ini dan jika instrumen ini diterapkan dalam pembelajaran kimia maka dalam bentuk bentuk apa instrumen ini anda buat saat melakukan observasi?
BalasHapusKegunaan kita belajar membuat instrumen ini ialah untuk melatih kita agar dapat terbiasa mengembangkan instrumen-instrumen penilaian berfikir kreatif. Sehingga ketika menjadi pendidik kita tidak harus mencontoh atau bahkan mencontek instrumen penilaian orang lain.
HapusHal apa yang perlu menjadi perhatian pendidik untuk menyusun instrumen penilaian kreatif
BalasHapusHal yang perlu diperhatikan oleh pendidik dalam mengembangkan instrumen penilaian kreatif adalah lima indikator dalam berfilir krearif. Dimana, dalam mengembangkan instrumen penilaian berfikir kreatif kelima indikator harus terdapat pada instrumen yang kita buat.
Hapusapakah jenis instrumen seperti ini sudah ada diterapkan di sekolah? jika sudah bagaiman pelaksanaanya
BalasHapusAda banyak penelitian pengembangan instrumen berfikir kreatif, sehingga saya rasa ada yang diterapkan disekolah. Jika melihat beberapa hasil penelitian ada perbedaan dari indikator yang di gunakan. Kebanyakan penelitian masih menggunakan 4 indikator
HapusMenurut anda, sebelum dilakukan penilaian terhadap kemampuan berpikir kreatif (kreativitas) siswa, bagaimana cara anda memberikan stimulus,dan bantuan atau bimbingan pada siswa agar dapat melatih dan mengembangkan kemampuan kretivitas siswa dalam melakukan kegiatan praktikum kimia?
BalasHapusMenurut saya, kreativitas dapat muncul disaat seseorang mencoba menyelesaikan permasalahan. Sehingga stimulus yang di berikan kepada siswa agar dapat berfikir kreatif ialah dengan memberikan siswa 1 atau bahkan beberapa permasalahan yang relevan dengan materi yang diajarkan.
HapusDalam penyusunan kisi-kisi instrumen penliaian kreatif ini, indikator mana yang anda rasa cukup sulit dibuat?
BalasHapusDari kelima indikator di atas, indikator paling sulit ialah originality. Terkadang seorang siswa sudah medapatkan banyak ide hanya saja ide tersebut tidak unik atau beberapa orang juga memiliki ide yang sama.
Hapusapa kendala yang ditemui dalam menyusun kisi-kisi instrumen praktikum kreatif?
BalasHapusKendala yang saya temui adalah ketika memberikan deskripsi terhadap indikator yang relevan dengan materi
Hapus